21-23 BAC 24-27 BDCD 28-31 BADC 32-35 ABAD 36-40 GFCEA
完形填空
41-45 DBCAA 46-50 CCBAD 51-55 ABDBC
语法填空
56 reaching 57 have been 58 results 59 hotter 60 which 61 generally 62 recorded 63 a 64 to 65 will affect
Part 1 引入人物与场景（开篇）
以1984年冰岛克拉夫拉火山的震撼场景切入，通过照片引出Katia Krafft的形象，强调其作为火山学先驱的勇气与热情。
Part 2 科研历程与贡献（中段）
描述Katia与丈夫Maurice对火山研究的投入，从“溢流式喷发”转向“爆炸式喷发”研究的契机（1980年圣海伦斯火山、1985年内华达德鲁兹火山灾害）。并强调他们的影像记录对菲律宾皮纳图博火山预警的推动作用。
Part 3 人物遗产与影响（结尾）
通过Marie-Claude Williamson的案例，突出Katia对年轻女性科学家的激励作用，延伸其影响力的持久性。
Part 1 问题提出（开篇）
指出褐鹈鹕虽已脱离濒危，但近年遭遇二次生存危机，引发关注（大量患病、受伤现象）。
Part 2 现状与历史（中段）
列举当前救助中心收治鹈鹕的数据，和2022年同类事件的结果（半数未能回归自然），强化问题的严重性。
Part 3 原因推测与排除（核心段落）
提出可能原因（禽流感、强风干扰捕食、饥饿导致受伤），但逐一排除直接关联（流感阴性、非人为因素），突出“谜团未解”。
Part 4 应对措施呼吁（结尾）
呼吁公众参与救助（报告伤鸟、保持距离），并简要提及专业救治手段（营养补充、伤口处理）。
课堂检测
1. How did the Kraffts’ career focus change?
2. How were the hypotheses(假说) of brown pelicans’ crisis ruled out(排除)?
3. After ______ their essentials, they began their journey.
4. They ______ themselves to continue despite fear.
5. The cave’s beauty was a ______ that nature holds surprises.
6. 我们决定充分利用这次偶然的发现。
7.What did the unsettling sounds turn out to be?
8. What lesson did the family learn from the adventure?